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《以水为核心的复习课》教学设计

2020/1/18 20:54:00 手机版

  【教材分析】

  九年级化学教材中对水学习贯穿始终,从绪言与第一单元开始,研究物理变化;第二单元接触到有水生成的化学反应以及水在反映气压变化中的应用,排水收集气体中的作用,硫,铁燃烧实验中的应用;第三单元从微观角度接触到了水的构成;第四单元更是深入地学习了水,理解了水的化学式的含义,水的组成、构成,水分子的构成,水的物理性质,化学性质中水的通电分解的学习以及水资源的学习;第六单元学习到水可以与二氧化碳发生化学反应,第七单元燃烧条件的探究实验中水的作用,灭火中水的作用,第八单元铁生锈的条件中有水,第九单元溶液的配制,第十二单元的六大营养素有水。可以说水的学习与应用是贯穿初三化学学习始终的。

  【学情分析】

  初三学生对水已有一定的知识储备与认识,只是学生对水的学习还没有串成一条线,形成一只网,并且现阶段初三的学生正处于中考前的疲惫期。

  【教法分析】

  结合现阶段初三学生比较疲惫并有一定的化学基础知识,但比较零散,我在教学中利用学案帮助学生归纳整理知识,对于水从组成、构成、性质、有水参与和有水生成的化学反应以及水在实验操作中的用途这几个知识方面采用自主填写学案内容(目的是挑战自我)、同学交流(目的是互帮互助)、解决问题(目的是你问我答挑战第一名)这三个环节进行,采用形式多样的活动帮助学生在疲惫期有效学习。而对于自然界的水的内容,则直接在学案中列出问题,让学生根据问题自主复习,归纳整理即可。

  【教学目标】

  知识与技能:

  从宏观,微观角度归纳整理水的组成、构成、性质、用途,并利用知识解决问题。

  过程与方法:

  通过学案填写基础知识,并利用知识解决问题,让不同层次的学生得到发展,并感受获取信息,对信息进行分析加工的过程。

  情感态度与价值观:

  在整堂课的学习中,使学生体会到注重细节,归纳整理的重要性与必要性以及利用知识解决问题的乐趣。

  【教学重点】

  有水参与和有水生成的化学反应及反应类型的归纳总结,涉及水的实验与操作中水的用途

  【教学难点】

  信息的处理与加工,解决具体问题。

  【教学过程】

  教师活动:

  导入:提问学生看到幻灯片上的水字,想到了哪些知识?

  学生活动:

  学生回答问题,预设学生可能想到的知识点:水的化学式、组成、构成,水的通电分解,自来水厂的水的净化,硬水、软水、矿泉水等。

  教师活动

  根据学生的回答,教师适时提出本节课复习的内容包括纯净的水和自然界的水两部分知识并板书。本节课主要学习纯净的水的知识,教师给出【命题解读】考查内容包括:①水的化学式、水的组成与构成、物理性质、化学性质;②水的通电分解实验;③有水参加或有水生成的化学反应;④涉及水的实验或操作以及水起的作用。常以选择题的形式考查,有时也会在填空题,推断题中考查。并请学生完成学案。教师巡视帮助学生解决完成学案中遇到的问题。

  学生活动

  学生小组内自主讨论交流完成学案内容。

  设计意图

  师生、生生交流帮助学生梳理知识,并温故而知新

  师生活动:

  练习1.请结合第三单元的学习画出水通电分解的微观模拟图

  学案中习题1的设计目的:使学生体会到分析问题,信息加工,利用已有知识解决问题,学以致用的乐趣,并使学生要活学活用知识。

  练习2.下列有关水的电解说法正确的是( )

  A.水的通电分解实验现象是与正极相连接的玻璃管内产生氢气

  B.正负极产生两种气体质量比为1∶2

  C.水是由氢分子和氧分子组成

  D.在化学变化中原子重新组合

  习题2的設计目的:培养学生关注细节的习惯以及对学生在做题时的易错点再次提出如说现象时说出物质的名称,审题不清的问题。

  师生活动

  完成学案中有水参与和有水生成的化学反应书写。

  学案中有水参与和有水生成的化学反应书写的设计意图是:帮助学生养成整理知识的习惯以及教给学生总结的思路;暴露学生书写不规范的问题并指正;为今后做推断题积累知识。

  教师活动:请学生回忆说出下列实验中水的作用(教师可以在PPT中将涉及的实验以图示给出):

  1.硫、铁丝的燃烧实验中集气瓶内盛水的作用。

  2.空气中氧气含量的测定实验中,集气瓶内水的作用,烧杯内水的作用。

  3.燃烧条件探究中大烧杯内水的作用。

  4.排水法收集气体中水的作用。

  5.溶液的配制中水的作用。

  6.除此以外你还知道哪些实验中有水,以及水的作用是什么?

  涉及水的实验和操作中水的作用的设计意图是:深化知识,使学生在今后的学习中遇到有水的实验时有解题思路。

  教师活动:

  过渡到自然界的水,请学生根据学案提纲自己完成自然界的水的相关知识,并完成习题,此内容不做详讲。

  【课堂小结】以挑战第一名的形式开展,请班上的同学随意向班上的第一名进行提问,通过第一名的回答以及班上其他同学的评价,使孩子们主动投入到课堂中来,参与到课堂中来,提高学习效果。

  【布置作业】1.基础薄弱的学生认真完成关于自然界的水资源的学案,并识记学案中的相关知识点2.程度较好的学生完成中考通相关习题。

  【板书设计】

  专题复习  水

  一、水的基础知识

  1.水的化学式,组成,构成

  2.水的通电分解:实验现象,实验结论

  3.有水参与与生成的化学反应方程式

  4.涉及水的实验与操作,水的作用

  二、自然界的水资源

  【教后反思】

  本节课之一趟有关水的基础知识的复习课,复习课最怕学生没有兴趣,不参与到课堂中来,所以本节课设计了开放的问题看到“水”你想到了哪些有关水的知识,这样可以让学生在轻松活跃的氛围中进入课堂,并通过七嘴八舌的回答唤起学生对水的整体知识点的认识,再结合学案及老师整理的命题解读完成知识点的梳理,并通过小组讨论完成了“查漏补缺”,使得学生“动”起来,通过习题的练习及讲解使学生的知识得到提升与升华。教师在复习课中要做到有新意从而调动学生的学习积极性,使复习课更加高效。

 

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