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《动量》教学设计

2020/4/3 19:46:00 手机版

  教学目标:1.理解动量和冲量的定义;2.了解动量定理并理解其矢量性和普遍性;3.会利用动量定理定性分析和定量计算一些简单的实际问题。

  教学重点:利用动量定理来解释生活中的一些现象。教学难点:动量和冲量方向问题的理解

  教学方法:1.利用多媒体课件,让学生清楚地认识到动量定理在生活中的普遍性;2.讨论法:学生作为主体积极讨论,最大限度调动学生积极参与到教学活动中。

  教学过程:导入:利用演示“鸡蛋下落”的实验,分别是落在地面上和落在海绵上,让学生讲出看到的现象,并让学生思考为什么落在地面上的鸡蛋碎了,而落在海绵上的却没有碎,带着这个问题进入本节课的学习,授课结束后要求学生用简练的语言解释原因。

  新授:

  一.动量:1.思考一个物体对另一个物体的作用效果与哪些物理量有关?举例:(1)同样质量的竹箭,一支用弓射出,而另一支用手掷,哪一支穿透本领大?(m同v不同)(2)在足球场迎头飞来的足球人会用头去顶,那如果换成以相同速度飞来的铅球人就会躲开。(v同m不同)通过讨论得出结论:一个物体对另一个物体的作用效果不仅与物体的质量有关还和物体的速度有关。2.动量定义:质量和速度的乘积叫做物体的动量。(1)公式:p=mv(2)动量是矢量,方向与速度方向一致。

  二.冲量:对于一个原来静止的物体,只要作用力F和作用时间t和乘积Ft相同,这个物体就获得相同的速度。也就是说:对一定质量的物体,力所产生的改变物体速度的效果,是由Ft这个物理量决定的,那么Ft这个物理量叫什么?它有什么特点呢?1.定义:力与力的作用时间的乘积叫做力的冲量。2.公式:I=Ft 3.冲量是矢量,方向与作用力方向一致。

  三.动量定理:1.研究动量与牛顿第二定律之间的关系。例:假设质量为m的一颗子弹射入墙那一刻的速度为v0,射出的速度为vt,所用时间为t,墙对子弹的作用力为一恒力F,那么等于多少?(请一位学生把解题思路讲一下,然后用多媒体公布正确答案,从而推出动量定理,通过讨论每一个物理量,深化对动量定理的理解。)2.动量定理:物体所受合外力的冲量等于它的动量的改变量,这叫做动量定理。(1)公式:F合t=mvt-mv0(2)说明:①动量的变化量等于物体末动量与初动量的之差;②冲量的大小总等于动量改变量的大小,冲量的方向总跟动量改变量的方向一致;③F 可以是恒力也可以变力,动量定理通常用来解决碰撞、打击一类问题。

  四.应用:1.讨论:在动量变化量一定的情况下,F与t之间有什么关系?学生:F与t成反比。教师:据上述关系,我们得到:要是动量变化量一定时,要增大力F,可缩短作用时间;要减小力F,可延长力的作用时间。2.解释导入中放映的“鸡蛋下落”实验,要求学生用本节课所学内容加以解释,可以適当补充,让学生掌握定性分析的方法。巩固:利用动量定理解释下列现象:一.据报道:1962年,一架“子爵号”客机在美国上空与一只天鹅相撞,客机坠毁,十七人丧生;1980年,一架英国的战斗机在空中与一只秃鹰相撞,飞机坠毁,飞行员靠弹射装置死里逃生。为什么小小的飞禽能撞毁飞机这样的庞然大物?(引导学生解释清楚,注意鸟的速度对与飞机来说是很小的)二.多媒体演示的现象:1.动量小实验:墨水瓶下压一张纸条,要想把纸条从底下抽出又要保证墨水瓶不动,应该缓缓、小心地将纸条抽出,还是快速地将纸条抽出?说明理由。2.运送易碎物品时,需要在物品与物品间、物品与箱子间垫衬纸屑、泡沫塑料等柔软物体,为什么要这样做?3.轮船正准备停靠码头的过程,为什么轮船的码头上装有橡皮轮胎?

  小结:1.动量与冲量的概念,二者都是矢量;2.动量定理的内容及应用。

  内容拓展:利用多媒体展示一则寓言故事《守株待兔》,引导学生找出其中的动量问题并教育学生要勤奋努力,寄希望于侥幸是不可取的,最后以这个故事为背景编一道题目,让学生课后思考完成。作业:假设兔子的头部遭受等于自身体重的撞击力可以致命,设兔子与树桩的作用时间为0.2秒,则兔子奔跑的速度可能是多少?

  板书设计:动量

  一.动量:1.质量和速度的乘积叫做物体的动量。2.公式:p=mv 3.动量是矢量,方向与速度方向一致。二.冲量:1.定义:力与力的作用时间的乘积叫做力的冲量。2.公式:I=Ft 3.冲量是矢量,方向与作用力方向一致三.动量定理:物体所受合外力的冲量等于它的动量的改变量,这叫做动量定理。F合t=mvt-mv0

 

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