《冀中的地道战》(五上)教学设计

2020/9/8 4:13:00 手机版

  教学目标:

  1.学习带着问题快速默读课文。

  2.理解课文内容,了解地道的特点,感受冀中人民的智慧。

  3.认识“侵、略”等9个生字,会写“筑、堡”等10个字。

  教学过程:

  第一课时

  一、掃读游戏,训练速度

  1.同学们,我们继续玩扫读游戏。游戏规则和以前一样:我在屏幕上一次性出示一组词语或者一段话,看看谁能一眼看完且记住所有词语或者这段话里的内容。

  2.屏幕闪现以下词语,停留时间1~2秒,根据具体情况确定。

  地道   大洞   气孔   出口

  侵略   扫荡   修筑   搞垮   破坏

  十里一碉  八里一堡  不计其数  一夫当关  万夫莫开  无穷无尽

  3.屏幕闪现一段话,停留3~5秒,根据具体情况确定。

  1942到1944那几年……想搞垮我们的人民武装。

  在广阔平原的地底下……有时候还要打击敌人。

  地道里每隔一段距离就有一个大洞……在里面住上个三五天不成问题。

  4.请学生交流方法和感受,师小结。

  二、初读课文,交流收获

  1.回顾快速阅读方法:在前面三课的学习中,都用过哪些方法帮助我们提高阅读速度?

  集中注意力,不停顿,不回读。

  连词成句地读。

  借助关键词句。

  2.借助阅读提示,明白新的方法:请大家读一读阅读提示,看看阅读提示又告诉我们什么?

  带着问题默读,有助于提高阅读速度。

  3.看到课题,你会产生哪些真实的问题呢?

  4.带着问题快速默读课文,看看自己能否解答自己的问题。除了回答自己的问题,还读出了什么?

  计时开始,生默读。

  5.交流:

  (1)读完全文,你花了多少时间?

  (2)读完课文,你解决了自己的什么问题?

  (3)你还了解了哪些内容?

  三、拟小标题,概括内容

  1.课文第3~7自然段向我们介绍了冀中的地道,请大家给这部分课文的每个自然段拟一个小标题。

  2.生默读课文,尝试拟小标题。

  3.小组交流。

  4.全班汇报。师生评议。

  预设:

  第3自然段:四通八达(特点)

  第4自然段:保护自己(藏身)

  第5自然段:打击敌人(歼敌)

  第6自然段:防备进攻(防御)

  第7自然段:传递情报(联络)

  第二课时

  一、理解课文,感悟智慧

  1.课文里写道:“为了打击敌人,什么办法都想出来了,人民的智慧是无穷无尽的。”下面,请大家再次默读课文,用下面的句式说话:

  我从这里读出了人民的智慧:___________。

  2.生默读课文,组织语言。

  3.全班交流。相机点评。

  预设:

  我从这里读出了人民的智慧:在广阔平原的地底下,挖了不计其数的地道,横的,竖的,直的,弯的,家家相连,村村相通。——由于地道四通八达,敌人想封锁我们,根本就不可能。

  我从这里读出了人民的智慧:地道里每隔一段距离就有一个大洞,洞顶用木料撑住,很牢靠。大洞四壁又挖了许多小洞,有的住人,有的拴牲口,有的搁东西,有的作厕所。——大洞如此牢固,小洞功能如此齐全,藏在里面,没有后顾之忧。

  我从这里读出了人民的智慧:一个大洞容得下一百来人,最大的能容二百多人。洞里经常准备着开水、干粮、被子、灯火,在里面住上个三五天不成问题。——洞里如此宽敞,日常生活用品齐备,藏在里面,敌人能奈我何?

  我从这里读出了人民的智慧:洞里有通到地面的气孔,从气孔里还能漏下光线来。气孔的口子都开在隐蔽的地方,敌人很难发现。人藏在洞里,既不气闷,又不嫌暗。——洞里既通透,又明亮,完全是一个敌人想不到的新世界。

  我从这里读出了人民的智慧:地道的出口也开在隐蔽的地方,外面堆满荆棘。……真是“一夫当关,万夫莫开”。——敌人想进地道抓人?一定叫他有来无回!地道不仅保护了我们自己,还能轻易消灭敌人,叫敌人害怕!

  我从这里读出了人民的智慧:敌人尝到了地道的厉害,想方设法来破坏,什么火攻啊,水攻啊,毒气攻啊,都用遍了。大家又想出了许多妙法来防备。……大不了转移到旁的村子去。——敌人的办法就算再毒辣,我们也能轻松应对,保证每一个人都毫发无损!胜利,终将属于我们!

  我从这里读出了人民的智慧:地道里面可就用“有线电”了,一根铁丝牵住一个小铜铃,这儿一拉,那儿就响,拉几下表示什么意思是早就约好了的。——就算在地下,我们彼此看不见,听不到,但是,我们的信息传递丝毫不受影响!

  4.教师引读。

  以第4自然段为例。

  预设:

  师引:地道挖在哪里?

  生读:村里的地道挖在街道下面,跟别村相通的地道挖在庄稼地下面。

  师引:地道有多高?有多深?

  生读:地道有四尺多高,个儿高的人弯着腰可以通过;地道的顶离地面三四尺,不妨碍上面种庄稼。

  师引:全村人要是都进来,待在哪里?

  生读:地道里每隔一段距离就有一个大洞,洞顶用木料撑住,很牢靠。大洞四壁又挖了许多小洞,有的住人,有的拴牲口,有的搁东西,有的作厕所。一个大洞容得下一百来人,最大的能容二百多人。

  师引:要是被敌人围困时间很长怎么办?

  生读:洞里经常准备着开水、干粮、被子、灯火,在里面住上个三五天不成问题。

  师引:洞里空气不流通,不担心缺氧吗?

  生读:洞里有通到地面的气孔,从气孔里还能漏下光线来。气孔的口子都开在隐蔽的地方,敌人很难发现。人藏在洞里,既不气闷,又不嫌暗。有的老太太把纺车也搬进来,还嗡嗡嗡地纺线呢。

  二、品味语言,积累语言

  1.作者以他独特的视角和准

  确的语言向我们描绘了抗战时期冀中人民的斗争智慧。请大家再到文中找一找、品一品:看看哪个词语哪个句子用(写)得特别好。用这样的句式说一说:

  文中“________”这个词语用得特别好,好在________。

  文中“________”这个句子写得特别好,好在________。

  示例:

  文中“粉碎”这个词语用得特别好,好在写出了冀中人民用智慧把敌人的如意算盘完全打破了,让敌人的阴谋彻底落空的局面。

  2.生默读、勾画、批注。

  3.汇报交流。相机点评。

  4.摘抄优美句段。

  三、生字教学,指导写字

  1.请大家观察本课生字,觉得哪几个字难写?书写时要注意什么?

  2.交流。

  3.师小结、示范:

  略:左右结构,右边是一个“各”字,注意左右穿插。

  蔽:上下结构,下面是一个“敝”,注意笔顺。

  陷:左右结构,注意右下角笔顺。

  4.生书写,每个字写两遍。

 

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