《大自然的声音》第二课时教学设计

2020/10/12 3:22:00 手机版

  教材分析:

  教材选自部编版小学语文三年级上册第七组第一篇。本文以独特的视角,丰富的联想,富有韵味的语言,将大自然中的事物比作音乐家,把它们发出的声音描绘成各种美妙生动的乐曲。课文结构严谨,有助于进一步巩固第六单元的学习重点“借助关键语句理解一段话的意思”。课文用生动的语言,把人们习以为常的声音写得丰富鲜活,妙趣横生。

  教学目标:

  知识与技能目标

  1.有感情地朗读课文,熟读第二、第三自然段。

  2.能找到第二、三、四自然段的关键句,借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。

  3.能联系生活经验,体会课文描写声音的词语的生动。

  过程与方法目标

  通过听、说、读、想学习课文,理解课文内容。初步学习作者先总后分的写作方法。

  情感态度与价值观目标

  通过学习《大自然的声音》感受大自然声音的美妙,激发学生热爱大自然的情感。

  教学重点:

  通过朗读,想象文中描述的声音,感受大自然的美。

  教学难点:

  1.了解文中总起句在段落中的作用。

  2.了解课文描写的方法,体会作者的思想感情。联系生活实际,仿照课文内容说话。

  教学过程:

  1、创设情境导入课题,激发学生学习的兴趣。

  1.播放大自然的声音。同学们,大自然是我们人类的朋友,它使我们的生活多姿多彩,今天这节课就让我们一起走进大自然,去仔细聆听大自然美妙的声音吧!请你闭上眼睛静静地听,想象你看到的美丽画面。

  2.同学们,你能用一个词或一句话来说说你想到的画面或听到的声音吗?

  今天我们要学的课文也描写了大自然美妙的声音,让我们一起来走进课文去听听——大自然的声音。(出示课题,齐读)

  《语文课程标准》强调:阅读是学生、教师、文本之间对话的过程。文本的意义是学生在阅读过程中自行发现、自行建构起来的,要让学生自己阅读、自己学会阅读。教学中我创设了情境,让大自然带领学生聆听了一场特殊的音乐会,缩短了学生与文本的空间距离,让学生置身于自然之中,俨然是大自然中的一员,在情境中感知,体会到大自然声音的美妙,与文本产生了共鸣,激发了学生的学习兴趣,让学生成为学习的主人。

  二、回顧课文,整体感知

  1.复习生字词

  聆听美妙的声音,还得带上这群小伙伴。认识他们吗?跟他们打个招呼吧。

  美妙、演奏、激动、淙淙、潺潺、乐曲、呢喃细语、滴滴答答、汹涌澎湃、波澜壮阔

  2.听课文朗读,整体感知,理清课文脉络。

  听课文朗读,边听边思考课文写了大自然的哪些声音?

  三、探究学习,感悟声音的美妙

  (一)感悟“风,是大自然的音乐家”,指导学习方法

  1.创设情境,感悟“风”的优美。

  播放微风声和狂风声,感受声音的不同,同时也是感受描写的视角不同。

  2.学生自由朗读课文第二自然段,带着听“微风”与“狂风”的感受来读文。

  指导学生解决以下两个学习重点:

  (1)通过“当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像呢喃细语,让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起,整座森林都激动起来,合奏出一首雄伟的乐曲,那声音充满力量,令人感受到大自然的威力。”这个句子表达感情。

  (2)抓住“不一样的树叶,有不一样的声音,不一样的季节,有不一样的音乐。”这个句子感受写法,并用“不一样的 ,有不一样 ”这样的句式说说听过的声音,进行说话练习。

  3.这一自然段围绕哪句话来写的?(风,是大自然的音乐家,他会在森林里演奏他的手风琴)

  (二)方法迁移、互帮互学,感悟“水,也是大自然的音乐家”。

  课件出示学习要求:

  1.这一自然段围绕哪句话来写的?请用“ ”画出来。

  2.圈出描写水声音的词语,自己读一读。

  3.找出你最喜欢的句子,有感情地读给小组同学听听。

  学生反馈,解决以下两个学习重点:

  1.通过朗读感悟声音的美妙。

  2.指导学习水声的词语:滴滴答答、叮叮咚咚、淙淙、潺潺、哗啦啦。

  (三)感悟“动物是大自然的歌手”

  1.个别朗读第四自然段,其他同学思考:哪些小动物在唱歌,他们怎么唱(叫声)?

  2.你还知道哪些小动物的歌声?模仿模仿。

  3.体会小动物们唱歌时心情(快乐),并带着这样的语气读一读课文。

  4.仿写句子:走在 ,听听 ;坐在 ,听听 。……

  《语文课程标准》强调:语文应以读为本,阅读是学生个性化的行为,要珍视学生独特的感受和理解。在探究学习感悟这个环节中,我始终以“大自然中这些声音真是太美妙了”贯穿始终,重点指导学生朗读课文,抓住描写声音的词,自由读,个别读,师生合读,全班齐读……在读中生成学生自己独特的感受、体验和理解,感受风声的美妙,水声的有趣,动物声的快乐,同时培养学生的语感。

  四、概括全文

  1.风声、水声、动物声都体现了大自然的声音 。(用文中的一个词填空)

  2.初步认识总分结构的写作方法。

  五、课外延伸

  同学们,大自然有许多美妙的声音。请孩子们做个生活的有心人,去听听更多大自然的声音,试着在自己心爱的小本子上写几句话,如,“鸟儿是大自然的歌手…….”“厨房是一个音乐厅……”。

  六、课堂总结:感受大自然之美

  孩子们,今天我们走进了大自然,聆听到大自然最美妙的声音。但是要有这样美妙的声音,我们该怎样做呢?

 

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