《奇妙的对联》教学设计

2020/10/25 2:11:00 手机版

  《奇妙的对联》一课选自人教版必修一“梳理与探究”部分。本节课借中华传统文化中的重要载体——对联,来交给学生相关知识,进而达到弘扬和传承优秀传统文化的目的。对联不仅存在于文学作品里,更重要的是生活中的实用价值。传统文化能更好的传承就在于它们的实用性,因此本节课的设计重点就是围绕着对联的这一特点来设计,调动学生的积极性,让学生学以致用。

  一、情境导入、播放视频:影视剧《唐伯虎点秋香》的片段,激发学生兴趣,导入新课。

  二、追本溯源——对联的起源

  说明:秦汉以前,民间每逢过年就有悬挂桃符的古老风俗,桃符就是春联的雏形。到了五代,当时的后蜀皇帝孟昶,创造了历史上第一幅真正意义的春联,也是第一幅对联。从此,春联用文字代替图画,形式也固定了下来。

  三、课堂活动——找对联、贴对联、赏对联

  (一)课前准备

  学生:组成六个学习小组并预习课本有关对联的知识;教师:六组对联(每组三张,可以挑出一幅完成的对联)、六个袋子、吸铁石若干。

  (二)课堂活动任务安排

  准备六个小袋子,每个袋子里都有三张对联,每个小组拿到对联后,结合之前预习和所掌握的知识,在完成以下几个任务:1、找对联:从所给的三张对联中,挑出一副完整的对联,并说明理由。2、品对联:说出本组对联的种类;从修辞、练字等角度说出小组对联传递的精神文化内涵。3、贴对联:请把挑出的对联贴在黑板上。(借助吸铁石)

  (三)所挑的对联如下(括号里的是不符合要求的一张)

  1. 鸡闻秀阁春无价,犬卧花阴岁有情(狗吠升平岁月流金)

  挑选理由:字数同(板书)品对联:本幅对聯是一副春联,鸡和犬分别代指去年和今年,十二属相纪年文化,“闻”和“卧”两个动词生动的写出了这两种动物的特征。“春无价”与“岁有情”表达了对春天对岁月的珍视

  2. 因荷而得藕,有杏不需梅(因何而得偶)挑选理由:讲究内容含蓄

  品对联:本幅对联是一幅喜联,借助谐音双关来传达对获得佳偶的欣慰之情。

  3. 百货百样百看不厌,千客千心千选未烦(千人千面千种思绪)挑选理由:内容联(板书)

  品对联:本幅对联是一幅行业联。上联写出了杂货店的物品种类繁多,下联写出杂货店客人千面,服务有耐心。

  4. 花甲重开外加三七岁月,古稀双庆内多一个春秋(古稀双庆内多一个冬夏)挑选理由:平仄谐(板书)品对联:本幅对联是一幅贺寿联,巧用花甲、古稀以及数字来写出寿星的年龄。

  5. 海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚(壁立千仞,无欲乃刚)挑选理由:不重字(板书)品对联:这是林则徐先生的自勉联,所谓自勉联就像座右铭,反映作者德行与追求,激励着作者奋发向上。

  6. 日寇行凶天帝怒,同胞遇难国人哀(国家公祭显人伦)挑选理由:词性相对、结构相称(板书)品对联:本幅对联是一副挽联,每年12月13日是纪念南京大屠杀死难者的国家公祭日,这副对联就是献给那些遇害者的。上联用夸张的手法写日寇凶残的行径所带来的后果,下联表达了国人对遇难者沉痛的悼念。

  四、听音识律

  听一曲《声律启蒙》,去感受一下对联的韵律。

  说明:这首歌曲是根据清代车万育等人编撰的《声律启蒙》创作的。它是我国古代的一本儿童学诗的启蒙书籍。书里列举了很多有关对联的内容,这里找来了几组,读一读感受一下其中的奥妙。

  五、尝试对对联

  教师可根据课程的容量自行选择,但应从简到难。例如:上联:门前碧水浩渺下联:门前——屋后、碧水——青山、浩渺——巍峨(延绵)

  六、直击高考,一试锋芒

  将下面的短语组成两副七字对联,并写在横线上。

  芝兰绕阶 黄牛耕地 翠柳迎春 桃李满园 千里绿 春绣锦 座凝香 万山金

  新春对联:翠柳迎春千里绿 黄牛耕地万山金

  教师办公室对联:桃李满园春秀锦 芝兰绕阶座凝香

  七、教师总结

  对联作为中国传统文化的典范,在日新月异的今天,被网络快餐娱乐所替代。像对联、诗词、书法、剪纸等一批优秀传统文化也淡出了人们的视野。当下,我们如何去继承和弘扬这些优秀的文化?弘扬传统文化并不是把它们束之高阁;我们可以通过培养对这些文化的兴趣去亲身体验。播放的学校社团活动的图片视频(国学社、围棋社、武术社、书法社、汉服社等)引导学生可以通过参加社团活动去传承文化。

 

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