《金色的草地》教案

2020/11/8 23:30:00 手机版

  教学目标

  认识本课6个生字,会正确书写13个生字。

  正确、流利、有感情地朗读课文。体会并描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英玩乐的情形,能用自己的话解释草地变色的原因。

  培养学生善于观察事物,养成认真观察的习惯,并热爱大自然的情感。

  教学重点、难点

  重点:有感情地朗读课文理解课文内容,增强学生对大自然的体验意识并用心观察的习惯。

  难过:激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣,培养大自然息息相通相容相合的美好情感。

  教学方法

  情感体验、小组合作 、自主探究

  教学手段

  多媒体

  教学过程

  分享资料,整体感知

  师导语:同学们法国作家罗丹说过:“生活中不缺少美,只是缺少发现美的眼睛。”这节课我们继续发现金色草地中的美。

  板书课题:《16.金色的草地》

  通过读课文,谁能告诉大家为什么草地是金色的?学生回答。(第一自然段的相关句子)

  学生分享有关蒲公英的查阅资料,加深了解。

  复习重点词语

  课件出示:

  蒲公英    玩耍    哈欠     绒毛    钓鱼       合拢    花瓣     有趣

  睡觉       一本正经

  品读课文,体会感情

  请同学们正确流利有感情地朗读课文,想一想课文主要写了哪两件事?

  第一件事:兄弟俩在草地上玩耍,互相往对方脸上吹蒲公英的绒毛。(第二自然段)

  第二件事:“我”发现草地会变色及其变色的原因。(第三自然段)

  过渡语:放眼望去是一片金色的草地,感受文中兄弟俩是怎么玩的?(请两名同学像他们这样玩一玩,再指导学生边读边体会蒲公英带来的乐趣。)

  学生互动表演体会蒲公英给我和弟弟带来的快乐。

  过渡语:不引人注目的蒲公英让“我”和弟弟真切地感受到大自然给我们带来的“快乐”。同学们小小的蒲公英每天都有变化,有一天作者“我”起得很早去钓鱼,看看他发现了什么,抓进去课文里找找吧。

  2.体会蒲公英开花规律

  想想:第三自然段共写了“我”的几次发现?发现了什么?

  蒲公英的花就像 _____,可以 _____ 、  _____ 。

  早晨,花朵_____,是  _____,草地是 _____ 。中午,花朵 _____,是  _____,草地是 _____。傍晚,花朵_____,是 _____,草地是  _____。

  试着让学生说一说,指名说,同桌互相说一说,加上动作说一说,不看提示说一说。

  3.赏析最后一自然段

  找多名学生读最后引导有感情去读

  “多么可爱的草地! 多么有趣的蒲公英!”

  · ·                · ·

  感嘆句表达了“我”对蒲公英的喜爱和赞美之情。比喻和拟人的修辞手法衬托句子的生动形象从而体现喜爱之情。

  带着感情齐读体现对蒲公英的喜爱之情。

  (四)拓展了解

  师:大自然给我们的生活带来了无穷的乐趣。除了蒲公英你还了解其它有趣的植物吗?鼓励学生积极分享准备的资料。

  补充:含羞草、猪笼草、向日葵、睡莲。

  含羞草:像一个害羞的小姑娘,一碰它就会合拢它的叶子。

  猪笼草:捕食昆虫做食物。

  向日葵:托盘的背面害怕阳光,因此它总是把笑脸迎向阳光,这也是“向日葵”名字的由来。

  说说自己如何观察喜爱的花草。

  六、课后作业

  仔细观察自己喜爱的植物,注意观察它的变化,并写一写,记一记。

 

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