《矢部立部》教学设计

2020/11/18 19:33:00 手机版

  学情分析:

  五年级学生虽然学生从三年级开始,就通过练字打下了一定的基础,但几乎所有的学生对软笔书法还练习得不多,所以在此基础上进行书法指导有一定的难度。教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始,养成良好的学习习惯和正确的书写习惯,能熟练掌握基本笔画的书写,尤其需要教师着重指导用笔方法。

  教材分析:

  中国书法源远流长,博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀,群星璀璨,名家辈出,形成了自己独特的艺术形式,成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此,书法教学是继承我国的传统文化,弘扬我中华民族文明的突出体现,写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值,而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美,显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。

  教学目标:

  1.通过本课的学习,掌握矢部合立部的写法

  2.通过观察交流练习实践等过程,掌握偏旁部首在字中的位置和呼应关系

  教学重点:是让学生掌握两个偏旁在自立中的合理搭配

  教学难点:把矢部立部的点画和形态写准确。

  教学方法:字形分析法、观察法、演示法、临帖法

  教学过程:

  一、故事激趣,导入课堂

  唐代书法家欧阳询有一天骑马赶路,无意中看到一块石碑,这石碑上所刻的是晋代著名书法家索靖的书法。他住马浏览,看了很久后才离去。不久,他离开后进竟返回来,下马站在碑前细细观察,看得疲乏了,它铺开皮衣坐下来继续观看,竟然守在碑前三天三夜方才离去

  二、观察交流

  1.出示本课中的例字“矩”、“知”、“竦”、“端”。

  2.提问通过这四个字你有哪些发现。学生会发现这四个字都是左右结构的。而且其中两个字是矢部两个字是立部。借此引出新课,老师板书课题:第三课矢部立部

  3.分析矢部立部的结构学生观看使布丽布的书写视频

  4.学生书写矢部立部,教师巡视指导,师生评价指出优点和需要改进的地方

  5.分析例字

  “矩” 左斜右正,“臣”的左竖为垂露竖,向下出头较大。

  “知”“矢”的横向上倾斜,注意点的位置和大小,口的位置略偏下。                                    “竦” 左窄右宽,左斜右正,相互穿插呼应“立”居“束”中间位置。

  “端”字“立”向右倾斜,“山”的竖向笔画取撇势,“而”宜扁。

  6.播放老师自己写的视频,让学生观察书法方法

  7.学生书写,教师巡视指导。

  8.学生选出最滿意的作品,贴到黑板上,学生之间相互评价,教师总结评价。针对学生的问题,教师在黑板上范写例字,学生认真观察再次进行比对临写

  三、知识纵览

  今天我们学习了欧阳询的楷书。那么同学请看大屏幕。(屏幕出示魏碑)这是早期的楷书,魏碑是指北魏的碑志、造像等石刻文字,它上承汉隶下开唐楷,兼有隶楷两种书体的神韵,是一种过渡性书体,魏碑大多气势雄浑,大量运用方笔,转折出硬直,棱角分明,笔法古拙劲正,结体自然,风格质朴方严。代表作有《张猛龙碑》《龙门十二品》《石门铭》《郑文公碑》等,学习魏碑应避免刻意模仿夸张刀刻痕迹,当代书法家启功说要“透过刀锋看笔锋”,就是说写字要顺应毛笔的特性,不要临摹刀锋而把字写得不自然。

  板书设计:

  第三课 矢部立部

 

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