《小猴子下山》第一课时教学设计

2020/11/24 17:18:00 手机版

  教学目标:

  1.会正确认读“猴”“结”“掰”等12个生字,会正确书写“瓜”“常”等7个生字。

  2.借助关键词,简要说故事路线。

  3.练习正确、有感情地读课文。

  教学重点:

  正确认读识记生字,练习正确、有感情地读课文。

  教学难点:

  1.借助关键词,简要说故事路线。

  2.培养学生的自学能力。

  教学准备:

  希沃白板5

  教学过程:

  一、故事导入,激发兴趣

  1.小朋友们,你们喜欢听故事吗?这节课,老师就给你们带来一个故事。边听边想:故事里讲的是谁,他去哪里,干什么,结果怎么样?(播放朗读视频)

  2.这个故事讲的是谁?他下山后去干了什么,结果怎么样?现在,谁能用上面的句式把小猴子下山的故事说一说。

  3.这就是我们今天要学习的课文——第18课《小猴子下山》。请大家把课题读读。

  4.教学“猴”字。题目里藏着一个生字——猴。同学们,注意看。(用放大镜功能放大“猴”)“猴”字是什么结构,什么偏旁?(左边是反犬旁,右边是一个侯字。“侯”是一个姓氏,在老师的家乡就有很多姓侯的。反犬旁和什么有关呢?(动物)你们还认识哪些带有反犬旁的字?

  5.“小猴子”是一个轻声词,读的时候又轻又短。请跟老师读。

  二、整体感知,理清脉络

  1.小猴子下山来到了哪些地方呢?请同学们快速地读课文,用横线划出小猴子走到的地方。

  2.谁来说一说。小猴子先来到了哪里?接着呢?

  小猴子下山,来到玉米地,摘了________,来到________,摘了________,来到________,摘了________,最后他遇到了谁?(小兔子)结果________。

  3.谁能用“先……接着……再……最后……”这样的句式把小猴子下山的顺序说一说呀?(出示有关联词的路线图,指名说。)

  三、通读课文,随文识字

  (一)字音教学

  1.逻辑引读全文,随文读熟生字的读音。

  2.出示所有生字,男女生赛读。

  3.多音字教学:

  这些生字中还藏着多音字呢,细心的孩子肯定能把它找出来。

  (1)“空”是个多音字,有两个读音,谁能带上组词说一说。Kōng,天空。Kòng,空白。“空”这个字在文中读Kōng。在课文里组词为“空着手”。同学们,小猴子最后手里什么都没有了,这就是空着手。

  (2)“结”(jiē)这个多音字出现在课文的哪个句子?(出示句子:他看见玉米结得又大又多,非常高兴。)“结”在这里表示植物长出果实,也可以表示身体强壮,比如“结实”。“结”还有另一个读音,它念“jié”,表示用绳子之类的东西打疙瘩,还有了结、结束的意思。可以组词蝴蝶结、结束。

  4.这些生字宝宝很调皮,它们都跑到词语里边去了。你们还会读吗?我们开火车来读。

  一块  结果  非常  掰玉米  扛着  往前  满树  捧着  瓜地  抱着  跑进 扔玉米  摘桃子  追兔子  空着手  蹦蹦跳跳  又大又多  又大又红

  (二)字形教学

  1.同学们,你们看。方框里红色的都是表示什么的字?动作。让我们把第一行的词语读一读。你们发现这些动词都与什么有关?(手)那第二行的动词又和什么有关?(脚)

  2.同学们真聪明。接下来,老师奖励大家玩个游戏,这个游戏叫做“我说你做”。我说什么,你们就做什么动作。(在做游戏过程中,区别动词的不同)

  3.创设情境,选词填空。(课堂活动)

  小猴子遇到了一个难题。(出示课堂活动)谁能帮他把这些动词准确放到句子里。他就能把这个故事读明白了。

  有一天,老鼠钻进鸡窝偷鸡蛋,他两手(抱)起鸡蛋放在肩膀上打算(扛)回去。可是扛不动,他(摘)来树叶垫在鸡蛋下拉回去。这时,一只猫(追)了过来,老鼠吓得(蹦)了老高,(扔)下鸡蛋,(掰)断栅栏往山下逃走了。

  4.我们来看看答案。小猴子說谢谢大家帮了他一个大忙,让他可以学更多的知识。

  5.区别形近字:

  (1)小猴子有一双火眼金睛,能把这些双胞胎生字找出来。(瓜——爪、往——住、进——讲、块——快、非——韭、空——穿、常——赏)

  (2)这些字宝宝长得很像,你们能通过组词的方法记住它们吗?

  (3)字理:瓜——爪。中国的汉字很有趣,像“瓜”,我们的祖先就是根据瓜生长的样子创造出来的。(出示“瓜”的象形字。)“瓜”字是怎么演变过来的?它的每个笔画分别表示什么?(“瓜”字的两边像瓜的藤蔓,中间的“厶”像藤上结的瓜。)对了,“瓜”字中间的点就是藤蔓上结的瓜。而“爪”就是我们人向下张开的手,(师用一张开的手比划)没有提和点。

  四、巩固生字,书写生字

  (一)老师强调容易写错的笔画

  1.那瓜字怎么写?(出示瓜的笔顺)请同学们跟着电脑老师一起书空。现在,老师写一遍,你们书空一遍。

  2.“非”这个字笔顺最容易写错。请同学们注意观察。(播放笔顺)“非”字先写左竖与三横,再写右竖与三横。两竖有长短,左竖稍短。

  (二)学生练写,教师巡视

  (三)反馈评价(投影)

  五、生字回文

  同学们写的字真漂亮,让我们把生字宝宝送回课文里,一起读读课文吧。小朋友读得非常认真,这节课我们就上到这儿吧。

 

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