《纸船和风筝》教学设计

2021/1/16 22:22:00 手机版

  第一课时

  教学目标:

  1、综合运用多种方法认识7个生字,读准生字,读通课文。

  2、通过朗读、默读了解课文大意。

  3、书写折、抓、扎这三个生字,巩固左窄右宽的写法,写好横撇和竖撇。

  教学过程:

  一、 猜认“鼠”,综合运用多种方法识字

  1、 引出故事人物,师:孩子们,今天,我们要学习一个好听的故事,故事里有小熊(生读小熊),还有它——(PPT出示“松?”)

  2、 里藏着一个不认识的字,你来猜一猜,什么字?

  (出示松鼠插图)师:但是,如果老师给你们配上插图,你就能马上猜出这个字来。是什么?

  生:松鼠

  出示字卡:鼠,谁来读一读?翘舌音读得好。

  3、找呀找,给鼠字找个词朋友(松鼠,老鼠,地鼠),鼠的朋友可真多,我们一起认一认吧。一起读。出示鼠类图片。

  4、咱们今天的故事主角就是可爱的——松鼠,还有小熊(板贴图画)。

  5、故事的名字叫作:纸船和风筝 。出示“筝”字词卡,这个字读?你怎么知道它读“筝”,你用什么方法来猜它的读音?

  生:它下面那个字读争

  师:你说到重点了。它头顶是什么偏旁?

  生:竹字头

  师:是的,风筝为什么是竹字头呢?

  生:因为它是用竹子扎的。

  师:正确。一读这个字?谁来读

  指导:“筝”——翘舌音,后鼻音,在词语中,风筝里念轻声,跟我读风筝,送进课题再读。(板贴课题)

  二、 自读课文,猜认生字

  1、课件出示自读要求,

  师:有了好方法,那我们一起挑战课文吧!

  大声朗读课文,遇到不认识的字圈出来,猜一猜。  听懂要求的孩子打开课本103页,开始读吧!

  2、你猜出了什么字?你是怎么猜的,把经验分享给同桌。

  三、朗读课文1-6自然段,检查巩固生字认读

  1、师:都会认了吗?生字回课文,我们就来朗读接龙。读书要求声音响亮,读正确,读通顺。

  2、准备好了吗?开始——全班读课题。

  四、提出问题 ,学习探究

  1、师:谢谢你们把他们送回了家,它们一个住在山顶,一个住在山脚,离得这么远啊,想交朋友可不是一件容易的事情,那它们是怎么认识而成为好朋友的呢?请同学默读课文1~6自然段,思考:松鼠和小熊为了交朋友分别做了什么事情?用直线画出相关的句子。

  2、复习默读的方法:你们会默读吗?默读的时候要注意什么? 默读时要集中注意力、用眼睛看、在心里读、试着不出声。

  (一)引导学习第2~6自然段 1.学习第2、4段

  (1)师:为了和小熊交朋友,松鼠是怎么做的?(指名读)谁来说说你画的是哪一个句子?(指名说)教师板书:折纸船。 (贴图)

  (2)小熊收到了礼物后,它是怎么做的?谁来读读你画的句子。(教师板书:扎风筝)

  (3)指名朗读句子:纸船漂哇漂,漂到了小熊家门口。

  风筝飘哇飘,飘到了松鼠家门口。

  师:你发现了什么?指名说。为什么两个“漂、飘”不一样呢?这个漂是什么旁?三点水。这个飘呢?风字旁。为何纸船用的是三点水的飘,风筝用的是风字旁的飘?

  生:说咱们中国的汉字,可真是充满了智慧。

  师:你们能区分这两个字了吗?那这里的两个飘哇飘,它们该和谁交朋友呢?

  出示树叶飘落、白云飘荡、荷花灯漂流、红旗飘扬的图片。帮助学生在不同情境中,准确使用“漂哇漂”、“飘哇飘”。

  师:老师这里还有几个关于飘的四字成语送给你们,我们一起来读一读吧!

  师:你读出了时间感。我眼前浮现出一幅流动的画面。全班齐读。

  3、师:松鼠和小熊收到礼物后是什么心情呀?指名说一说。书上有个词形容了小熊现在的心情,是哪个词?(学生齐说)乐坏了

  (1)谁来读读句子,感受一下小熊的快乐。乐坏了语气加重一点,小熊就更加快乐了。

  (2)(出示画面)师:是呀,从山上的小溪里意外的漂下来一只纸船,里面还有一份祝福,小熊能不乐坏了吗?(谁愿意来读一读)指名读。

  师:上面写着

  生:祝你快乐!

  (3)小熊收到礼物时,是乐坏了。那小松鼠收到风筝时是什么心情?(生说:也乐坏了)师:哦,原来他们都乐坏了。

  (4)引读第5段。松鼠没有想到小熊不仅送了草莓,还给他写了祝福的话呢!风筝的翅膀上写着什么?

  生:祝你幸福

  师:要把幸字的后鼻音读好了。你来读

  师:简直太惊喜了!你来

  师:好幸福的小松鼠啊!全班一起来

  (二) 整体把握课文,借助思维导图概述课文

  师:正因为如此,是什么让他们俩成了好朋友呢?

  生:纸船和风筝让他们俩成了好朋友。(板书:好朋友)

  师:是的,纸船和风筝让他们俩成了好朋友。

  他们从认识到成为朋友的这个过程,可真不容易。现在,我们借助思维导图来简单地回忆一下他们结交朋友的这段经历。好吗?同桌之间可以互相说一说,不會的同学也可以看看老师给你的提示。

  松鼠和小熊住在——。松鼠住在——。小熊住在——。有一天,松鼠折了一只——,放在小溪里。纸船漂哇漂,——。小熊收到纸船,——。小熊扎了一只——,风筝飘哇飘,——。松鼠收到礼物也——。——和——让他们俩成了好朋友。

  师:你们同桌之间先互相说一说,好吗?现在开始。

  师:真棒!这位同学把长长的故事,用自己用几句简单的话就说出来了,这是一项很重要的本领。

  师:小小的纸船把亲切的问候带给小熊,美丽的风筝给松鼠带来深深的祝福,他们的心紧紧的连在了一起。可是,有一天,他们为了一点小事吵了架,山顶上再也看不见飘扬的风筝,小溪里再也看不见漂流的纸船了。他们的友谊还能和好如初吗?下节课,我们接着读故事,讲故事。

 

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