统编版小学语文四年级上册《古诗三首》教学设计

2021/1/30 22:11:00 手机版

  教学目标:

  1、认识“暮江、瑟瑟”等词语并能借助注释理解词语意思。

  2、有感情朗读《暮江吟》《雪梅》并会背诵两首古诗。

  3、能借助注释和画面用自己的话说出诗句的意思能提取词句,展开想象,感受美景。

  教学重点:

  1、有感情朗读《暮江吟》《雪梅》并会背诵两首古诗。

  2、能借助注释和画面用自己的话说出诗句的意思,能提取词句,展开想象,感受美景。

  教学难点:

  能借助注释和画面用自己的话说出诗句的意思,能提取词句,展开想象,感受美景。

  教学过程:

  一、情景引源 激趣导入

  1.(播放视频)请仔细看,这描绘的会是哪首古诗的景色呢?是呀,一首优美的古诗就是一幅优美的画。诗中有画,画中有诗。

  (贴:一诗一画 一画一诗)

  2.欣赏图画,猜古诗。

  3.导入新课:今天,我们就一起走进《暮江吟》,走进《雪梅》去细细品味,古诗里那看似平常的景物,又有一番怎样的风韵呢。(板书诗题)

  【设计意图:课前三分钟,对一堂课来说尤为重要。课堂伊始,教师采用观看视频,欣赏图片的方式,让学生猜古诗,好玩有趣,为接下来学习新诗奠定了“未成曲调先有情”的良好氛围。极大地激发了学生的学习兴趣。】

  二、自主寻源 明白学法

  (一)检查预习情况,教给学生借助注释理解词语的方法。

  1. 你们预习了课文,谁把古诗读给大家听。

  (抽3生分别读三首古诗)

  2.那词语学得怎么样?谁来读。

  (出示词语,相机指导借助注释理解词语的方法)

  3.看来借助注释是理解词语的好办法。你能借助注释说出这四个词语的意思吗?(出示:肯降、骚人、评章、阁笔)

  4.在古代,古人写的“阁”就同我们现在写的提手旁的“搁”,在这里读ge。这样的字在古诗中还有很多,我们把它叫做通假字,在《暮江吟》里真珠的真就同王子旁的珍,他们也是一组通假字。谁来读这4个词语。

  5.把这4个词语放回诗句,你能试着说说这句诗的意思吗?

  (出示:梅雪争春未肯降,骚人搁笔费评章。)

  6.让我们带着对词语的理解齐读词语。(全班齐读)

  【设计意图:凡事预则立,不预则废。课前预习是一种良好的学习习惯,它能培养学生自学的能力和独立思考的能力,提高课堂的听课效果。此环节表面上是在检查学生预习的情况,实际上是在借检查预习教给学生“借助注释”理解词语,初步感知古诗的方法。】

  (二)感受汉字独特的文化魅力,指导“暮”字的书写。

  1.出示甲骨文“暮”,了解“暮”的意思。

  2.出示“暮”字的演变过程,感受汉字独特的文化魅力。

  3.指导“暮”的书写。

  【设计意图:汉字是我国古代劳动人民根据生产和生活需要创造出来的,每一个汉字的构成都有一定的道理和依据。新课标指出:在教学中,应关注汉字蕴含的文化信息。因此,在教学“暮”字时,我借助了“暮”字的行义进行教学,通过“暮”的演变进行字理教学,使抽象的汉字变得生动形象。】

  (三)共学《暮江吟》,共研学法

  1.引导学生多种形式读诗,把诗读通读顺,读出节奏。

  2.再读古诗,勾划诗中景物。

  根据学生的回答,解读景物,感受“铺”字的准确精妙。

  3.引导学生抓住景物,想象《暮江吟》的画面,感受美景。

  师小结:孩子们,《暮江吟》這首古诗,我们是通过怎样的学习方法来理解和学习的?(引导学生说出学习古诗的方法)下面,我们就试着用这样的方法来合作学习《雪梅》。

  【设计意图:新课标指出,学生才是学习的主人,教师只是学习的引路人。本环节教师引导孩子共学本课的第一首古诗《暮江吟》,“扶”着学生采用“读诗——寻景——想象”的学习方法自主探究,从而达到品读解诗的学习目的。】

  三、合作探源 会用学法

  (一)出示自主学习要求

  1.读诗——《雪梅》。

  2.寻景,勾划景物。

  3.想象:《雪梅》是一幅怎样的画面呢?

  4.赏诗:理解“梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香”的意思。

  引导学生按学习要求学习并完成自主学习单。

  (二)出示合作学习要求

  1.小组内分享交流自学收获。

  2.合作完成《雪梅》合作学习单。

  引导学生在组长的带领下交流分享自己的学习收获,不懂的地方问一问并合作完成《雪梅》合作学习单。

  【设计意图:小组合作学习是一种同学之间的合作互助活动,是一种目标导向活动,它突出了“以人为本”的主体地位。小组合作学习有利于培养学生的合作精神,建立学习的自信心,在习得写景古诗的学习方法后,给学生提供学习工具——学习单,让学生用方法合作学习,目标明确,从根本上确立了“以学生为中心”的主体地位。】

  四、展评释源 小组汇报

  1.小组汇报学习成果。

  2.再看着图理解“梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。”的意思。

  3.明白道理:孩子们,其实,我们就和梅花白雪一样,有着自己的优点和长处,但只要我们学会取长补短、相互合作,我们也能成为最美的风景。

  【设计意图:本环节通过小组合作学习展示,在相互交流中进行思维碰撞。既帮助学生突破了教学难点,又提高了学生的语言表达能力。】

  五、拓展开源 迁移学习

  过渡语:孩子们在这么短的时间里就会用今天学到的方法来学习《雪梅》,真厉害。这篇课文里还有一首古诗,题目是什么?(板书诗题)那我们今天学到的方法是什么?让我们再来回顾一次。

  结束语:孩子们,中国古诗词,中华之经典。今后,让我们用更多的时间走进它们,让这些经典咏流传!

  【设计意图:得法于课内,得益于课外。以本课为生长点,引导学生将视野由课内转向课外,有效拓展学习时空,体现“大语文”教学观。】

 

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