《麦哨》教学设计

2021/2/7 7:39:00 手机版

  教学目标:

  1.凭借快速浏览,用“圈关键词”等方法梳理课文内容。

  2.用自读自悟以及小组合作学习的方式,重点探究“吹麦哨”和“采集茅茅针”这两件事,感受乡村孩子淳朴、自然、欢快的童年生活;初步体会作者“抓住典型事物具体写”的独特选材角度。

  3.引导学生用心感悟“田野风光”的环境描写,体会作者生动形象的语言。

  4.继续了解文章首尾呼应的写法和环境描写的烘托作用。

  教学重点:

  1.用“自读自悟”以及“小组合作学习”的方式,重点探究“吹麦哨”和“采集茅茅针”这两件事,感受乡村孩子淳朴、自然、欢快的童年生活;初步体会作者“抓住典型事物具体写”的独特选材角度。

  2.引导学生用心感悟“田野风光”的环境描写,体会作者生动形象的语言。

  教学难点:

  体会作者生动形象的语言,领悟文章的表达方法。

  教学课时:一课时

  教学准备:教学课件、学案

  教学过程:

  一、引入课题,释题

  1.齐读课题:《麦哨》。

  2.了解“麦哨”:麦是麦草,哨是指哨子,麦哨是指用麦草做的哨子。麦哨是把麦秆当作哨子来吹,其声音欢快而柔美。(出示幻灯,观看麦哨图片。)

  二、检查学生的预习情况,引导学生提问,理清文章思路

  1.问:那课文围绕着“麦哨”写了哪几方面的内容呢?

  (孩童活动、田野风光)

  2.那文章写了孩子们的哪些活动?分别在课文的哪些自然段?

  三、根据“自学导语”出示“自探提示”

  1.自学导语:古人描写乡村生活多么富有情趣。认真读读下面的课文,看看文中孩子的生活是怎样的。找出自己最喜欢的部分,对同学说说喜欢的理由。

  2.自探提示:

  认真读课文

  1.找出自己最喜欢的部分,多读几遍,争取做到有感情地朗读。想想喜欢的理由。

  2.看看文中孩子的生活是怎样的,你能用哪些词来表达。

  四、学生根据“自探提示”自学,教师巡视指导

  五、引导学生完成“解疑合探”中的“小组合探”

  1.出示“小组合探”的要求:

  2.了解每个小组要交流汇报的内容,分组进行指导。

  六、引导学生进行“解疑合探”中的“全班合探”

  (一)交流汇报“吹麦哨”部分(1、2、7、8自然段)

  1.幻灯出示四个自然段:(要求一个小组重点汇报,其他小组补充、纠正、质疑)

  预设:

  (1)生1:我最喜欢描写孩子们“吹麦哨”的部分,因为:“麦哨声”是你呼我应的,是忽高忽低的,是此起彼落的,是欢快柔美的。

  (2)生2:我喜欢描写孩子们“吹麦哨”的部分,因为:孩子们能吹出这么悦耳动听的“麦哨声”,一定是因为孩子们生活非常幸福,心情非常愉快。

  (3)生3:我还能体会到乡下的孩子们特别能干!真的是心灵手巧!否则,他们也不可能会自制“麦哨”这样的玩具。

  (4)生4:我还发现1、2自然段和7、8自然段运用了“前后照应、首尾呼应”的写法。

  (5)生5:我喜歡描写孩子们“吹麦哨”的部分,是因为:课文最后一句话,让我感受到了孩子们的童年生活也如同那麦哨的声响,欢快、柔美、悠远、绵长!

  2.用学吹“麦哨”的方式,让学生感受到“麦哨”的美妙:

  (1)出示不同的“麦哨声”:

  呜卟——呜卟—— 呜——卟 呜——卟

  呜——卟—— 呜——卟——

  (2)教师带领学生表演“吹麦哨”,以此体现“麦哨声”的你呼我应、此起彼落、忽高忽低等特点。

  3.是啊!“麦哨”声声,体现的是乡村孩子无忧无虑、自由自在、幸福快乐的童年生活;展现的是他们的心灵手巧;象征着他们的童年生活必将像那此起彼落、悦耳动听的“麦哨声”一样轻快、柔美、悠远、绵长!

  (二)交流汇报“田野风光”部分(4自然段)

  1.幻灯出示第四自然段:(要求一个小组重点汇报,其他小组补充、纠正、质疑)

  2.师问:那你认为“田园风光”是什么样的呢?

  (五彩斑斓的、五彩缤纷的、丰收在望的、变幻无穷的、诗情画意的、如诗如画的……教师板书:如诗如画)

  3.引导学生有感情地朗读这个自然段,用“诗歌”的方式。

  4.教师点拨:写人、写事的文章,环境描写也非常重要,想想:孩子们在这样的环境里生活,在这样的环境里玩耍,是一件多么幸福的是啊!最重要的是,他们玩累了,喊渴了,还能就地取材,在田野里找到美味呢,那就是品尝“茅茅针”!

  (三)交流汇报采集“茅茅针”部分(6自然段)

  1.幻灯出示第6自然段:(要求一个小组重点汇报,其他小组补充、纠正、质疑)

  (四)汇报:文中孩子的生活是什么样的

  多姿多彩的、幸福快乐的、无拘无束的、自由自在的、快乐无

  限的、充满乐趣的……

  七、质疑再探

  学了这篇课文,你还有什么问题?提出来和大家共同探讨。

  八、拓展运用

  1.自己设计一两道练习题。

  2.用你设计的练习题考考你想考的同学。

  九、总结升华

  乡村的风光是如诗如画的,乡村儿童的生活是多姿多彩的、无拘无束的、幸福快乐的,就如那吹响的“麦哨”一般,希望他们的童年生活永远幸福、悠远、绵长!也希望每个同学去农村走走,亲身体验农家生活,然后把你看到、听到、做过的事情选择印象最深刻的场面描写下来。

 

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