《只有一个地球》教学设计

2021/2/7 7:41:00 手机版

  教学目标:

  1、轻声速度课文,抓住地球的“可爱”和“容易破碎”两方面,理解课文内容,体会“只有一个地球”的道理。

  2、增强珍惜资源,保护地球的意识。

  3、体会说明文用语的准确、严谨,学习说明的方法。

  教学重难点:

  引导学生懂得“只有一个地球”的道理,增强珍惜资源、保护地球的意识。

  课前:播放歌曲。欣赏歌曲《热爱地球妈妈》。

  一、谈话揭示课题

  师:课前我们欣赏了歌曲《热爱地球妈妈》,谁能用“地球”说一句话?<学生练习说话> →当学生说道“家园”时,板书单元主题。——“热爱土地保护环境”

  师:围绕这个主题我们这一单元有哪几篇课文呢?出示知识树:,

  今天就让我们来一起学习第一篇课文——《只有一个地球》板书课题:看一下本课的学习目标。点击知识树:)——(指名读)

  二、抓重点句子,体会地球的“可爱”和“易破碎”

  师:现在,请你轻轻的闭上眼睛,跟老师乘坐中国人自行设计、制造的“神舟八号”宇宙飞船到宇宙中的地球去看看!好,睁开双眼!课件:,师:同学们这水蓝色的星球就是我们的地球,喜欢吗?但据说,有一位宇航员遨游太空目睹了地球之后却发出了这样的感叹,是什么呢?快速打开书翻倒——84页。赶快找到这句话,用笔把它画下来,然后大声读读。课件:齐读。你有什么什么质疑吗?《点击课件》好,请同学们带着心中的疑问默读课文,到字里行间去寻找答案。来——

  体会地球的“可爱”与“容易破碎”

  要求:(1)轻声速读课文,画出你认为表现地球的“可爱”与“容易破碎”的相关句子。

  (2)在小组中交流,读一读,说出自己的感受。并看看它用了哪些修辞手法或说明方法。课件:

  ◆ 学生可能找出来“可爱”的句子有:

  ①映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体,上面蓝色和白色的纹痕相互交错,周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。

  师:出示地球图片:同学们,这就是地球外观,怎么样?让我们再看看这句话,你认为哪些词把地球的美凸显了出来呢?<着重点出几个词> B、自己读读试试,注意这几个词读时的语气。C、指名读、齐读。

  师:这么美的句子,我们闭上眼睛,試着背背好嘛?

  ②地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。

  师:这句话中连用了两个比喻,分别把地球比作什么呢?这在说明文的方法中叫——打比方。

  把地球比作人类的母亲、生命的摇篮,就因为它外表的美丽吗?还有哪些?

  ③地球是无私的,它向人类慷慨地提供矿产资源。

  师:她给我们提供了哪些矿产资源?其实不仅仅是矿产资源,还有许多许多,请看大屏幕——“地球提供的其它资源”课件:。地球母亲它有多少资源,就为人类提供多少,这就是她的无私和慷慨,其实,也只有母亲对孩子才这样,对吗?让我们带着这份感激之情读一下这三句话好吗?出示课件:

  师:(过度):地球是美丽可爱的,但它又是容易破碎的。接着我们来汇报她易碎的一面。

  ◆ 学生可能找出来的句子有:

  ①如果不加节制地开采,地球上的矿产资源必将越来越少,最多再开采二三百年就没有了。

  A、这句话中的哪些词语让你感觉到地球的容易破碎?B、让我们读一读,注意这几个词读时语气。

  ②人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源,本来是可以不断再生,长期给人类作贡献的。课件出示句子对比:

  A、观察两句,你有什么发现?去掉“本来”通不通?作者加上“本来”的用意是什么?造成这种后果的原因是什么?B、体会说明文用词的准确性。

  但是因为人类无节制的滥用自然资源、随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品,不但使它们不能再生,还造成了一系列生态灾难,给人类生存带来了严重的威胁。

  三、带着感受再读课题,倾诉对地球母亲的心里话

  1、同学们,学了课文,相信大家都有了非常深刻的感受,再次回到课题,你在读时,想突出强调题目中的哪个词语呢?为什么?指名读,说原因。:

  师:对!地球的明天会如何,就在你我他,就在我们每一个人的手中。警示人们,大声读出——生齐读课题:只有一个地球 。把这句话深深地镌刻在心底,让我们(大声而有力的读出)——只有一个地球

  2、此时,相信大家的心里一定会涌动着许多话语,下面我们就把它倾诉到笔尖上!课件:

  我想对地球母亲说:“ ”

  我想对人类说:“ ”< 学生动笔后简单交流。>

  四、学生谈收获,教师概括总结。★让我们对照目标,看看你收获了什么

  师:同学们,对于人类来说,家园只有一个,地球不能克隆!为了让天更蓝、树更绿、水更清,让我们行动起来保护地球的生态环境,做一个环保卫士吧!我们的口号是——小行动保护大地球!(齐读)

 

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