《荷叶圆圆》第二课时教学设计

2021/2/7 7:42:00 手机版

  【教材分析】

  《荷叶圆圆》(统编本一年级下册)是一篇文质优美、轻快活泼、生动有趣的散文诗。诗中运用比喻和拟人等修辞手法,形象地让我们感受到荷塘童趣的夏天,让我们体味到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿对荷叶的喜爱以及他们快乐的心情。文章语言清新淡雅,想象丰富,字里行间都洋溢着童真童趣。

  【设计理念】

  本课的教学,我始终以故事性的语言来贯串始终,做到“一突出,四注重”。“一突出”突出趣味,“四注重”指注重读的训练,注重语言的运用,注重能力的培养,注重传统文化的渗透。

  第二课时的教学主要分为以下三个部分:

  第一部分:以美景导入,多种形式复习。夏日荷塘美景配以采莲曲优美舒缓的曲调,很直观地让人感受到夏天的美好以及油然而生对荷的喜爱。再通过游戏环节,令学生在玩乐中很轻松就复习了生字词,梳理了课文的主要内容。第二部分:朗读课文,体会乐趣。采用趣味性的语言创设故事情境,通过图文对照,动一动,演一演,贴一贴,让学生在角色体验中读好句子。同时我也注意到语言文字的运用,如“亮晶晶”“透明”“立”等。让学生结合日常生活中的发现说话,既锻炼了口语,又让语言内化。动词“立”通过动作表演,欣赏优美图片,复习宋代诗人杨万里的《小池》来感知蜻蜓的小巧、轻盈,以及文章用词的准确、精妙。第三部分:拓展。包括知识拓展、能力的拓展和传统文化的渗透。

  【教学目标】

  1.多种形式复习生字。

  2.能借助插图、联系生活实际,了解“停机坪““摇篮“等词语的意思,通过做动作知道“躺”“立”“展开”“蹲”等词语的意思。

  3.有感情地朗读课文,背诵课文。在优美的童话情境中展开想象,感受夏天的美好以及课文中所蕴含的童趣。

  【教学过程】

  一、美景导入,多种形式复习生字词

  1.今天我们继续学习《荷叶圆圆》,齐读课题。

  2.夏天的荷叶可漂亮了。今天,老师带大家到荷塘边去看一看。(课件:音乐声下的荷塘)

  同学们喜欢吗?带着你的喜爱之情,咱们再来读读课题。

  3.看来你们真的很喜欢这圆圆的、绿绿的荷叶。下面咱们就来玩玩采荷叶的游戏吧。看,河面上漂着一朵朵绿绿的荷叶。咱们只要把藏在里面的生字读正确,就能成功摘取荷叶了。谁来试一试?

  出示:

  珠 摇 躺 晶 停 机 展 透 翅 膀 唱 朵

  4.词语宝宝也跳到荷叶上玩了。咱们男女生合作读一读。

  出示:

  水珠 摇篮 躺着  亮晶晶 停机坪 展开 透明 翅膀 唱歌 一朵朵

  5.生字宝宝还跳进了一首小诗里,指名读,加上节拍齐读。

  出示:

  夏天到,夏天到,圆圆荷叶长得好。

  小水珠,亮晶晶,躺在荷叶里面摇。

  小蜻蜓,立起来,停机坪上展翅跑。

  小青蛙,蹲着唱,呱呱,呱呱,呱呱叫。

  小鱼儿,笑嘻嘻,捧起水花一朵朵。

  (你们好听的读书声把圆圆的、绿绿的荷叶吸引过来了。)

  (相机板书:画两片荷叶)

  6.同学们,回忆一下,课文中有几位小伙伴也喜欢荷叶呢?老师今天把这几个小伙伴也请过来了。

  7.它们都把荷叶当作什么了呀?咱们一起进入下面的游戏环节。看,奇妙的海底世界有许多可爱的泡泡鱼,谁能帮助它们找到各自的好朋友呢?

  二、朗读课文,体会乐趣

  过渡:这几个小伙伴,你最喜欢谁呢?喜欢谁就读一读写它的那个自然段吧!

  1.感受小水珠的舒服。

  喜欢小水珠的同学在哪里?(指名读)

  小水珠的什么地方特别亮?(眼睛)课文中用了“亮晶晶”来形容。你知道还有什么东西是亮晶晶的?谁能用“亮晶晶”说一句话?

  小水珠是怎样躺在荷叶上的呢?咱们来观察一下图片,用上你们的手和脚表演一下。微风一吹,左一摇右一摆,舒服吗?

  老师采访一下:你把荷叶当作什么了?(摇篮)

  (出示摇篮图片)

  这就是摇篮,小宝宝活动、休息的地方,小宝宝躺在上面可真(舒服)呀!

  多享受的小水珠啊!你能把这种感受读出来吗?(指名读)

  还有谁有信心读得更好?我们像他那样读。(齐读)

  老师请一个同学帮忙,让小水珠舒舒服服躺在荷叶上。(生贴图,师板书:躺。)

  2.体会小蜻蜓的惊喜。

  (指名读)喜欢小蜻蜓的同学,一起来齐读这段话。

  小蜻蜓把荷叶当作什么?(停机坪)

  什么是停机坪呀?

  小蜻蜓发现荷叶大大的,是自己的停机坪,特别惊喜,谁能读出这种心情?

  老师采访你一下,你在荷叶上干什么呀?(立在荷叶上,展开透明的翅膀。)

  (结合图片相机理解“透明”)生活中还有哪些物体也是透明的?

  咱们学学小蜻蜓,也来做做这两个动作。

  看到这么美的画面,让我不由想起了咱们第12课刚学过的杨万里写的一首诗。(出示《小池》,齐读。)

  大诗人也用了这个“立”字,就是因为大家都喜欢小蜻蜓那轻盈小巧的姿态。让我们一起来当那只小蜻蜓。起立,张开你的双臂,一定要稳稳地立在荷叶上。

  (生贴图,师板书:立。)

  下面咱们来仔细观察一下文中的插图,小水珠眨着(亮晶晶的眼睛),小蜻蜓展开(透明的翅膀)。看,夏天的荷塘还有很多景物,你还能想到用哪些词语来形容它们吗?

  3.感受小青蛙的自信。

  听到你们的歌声,谁也忍不住唱起歌来?(课件播放:呱呱)

  谁能模仿小青蛙的样子,给大伙唱唱?(重点指导“蹲”的动作,引导“放声歌唱”,体会小青蛙的快乐。)

  小青蛙,你在唱什么呀?(呱呱,呱呱,这儿风景真美呀!呱呱,呱呱,我要吃害虫啦!……)

  同学们思考一下,如果把小青蛙换成小狗,那小狗会怎么唱?(提示用上拟声词)其他小动物呢?

  你们喜欢这只小青蛙吗?喜欢就读读这段话!(男生读,女生读。)

  我们也来放声地、自信地读读这段话,给小青蛙伴奏,好吗?

  (生贴图,师板书:蹲。)

  4.体会小鱼儿的快乐。

  小鱼儿呢?他去哪儿了?(小鱼儿躲着凉伞下乘涼呢,自由快乐地玩耍。)

  课文中从哪里可以看到小鱼儿很快乐呢?(笑嘻嘻,捧起一朵朵很美很美的水花。)

  多聪明、多顽皮的小鱼啊!让我们像小鱼儿那样,快乐地读一读第5自然段吧。

  请一位同学帮帮忙,让小鱼儿在荷叶上笑嘻嘻地游。(生贴图,师板书:游。)

  5.学会感恩。

  大家有了荷叶做伴,开心吗?荷叶姐姐让我转告大家:大伙儿开心就是她最大的心愿。让我们一起感谢荷叶姐姐,齐读。

  三、推荐阅读

  其实,荷叶只是“荷”的一部分。人们喜欢“荷”,因为“荷”全身都是宝贝。老师推荐给大家一篇小古文《荷》。

  《荷》

  池中种荷,夏日开花,或红或白。荷梗直立。荷叶形圆。茎横泥中,其名曰藕。藕有节,中有孔,断之有丝。

  四、总结

  荷叶圆圆的、绿绿的、美美的,是夏日里一道亮丽的风景,也是小动物们休息、玩乐的好地方。

  可以利用周末和爸爸妈妈一起去郊外的荷塘边,欣赏一下美丽的荷花、荷叶,也可以和家人去菜市场,找一找莲蓬、莲藕,尝一尝“荷”给我们带来的夏日美食。

 

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