《搭配中的学问》教学设计

2021/4/26 16:48:00 手机版

  教材定位:《搭配中的学问》是北师大版数学三年级上册数学好玩第76、77页的内容。《搭配中的学问》这节课是学习在两类不同的对象之间进行搭配的问题,属于排列与组合问题中比较简单的组合类型的问题,排列与组合不仅是学习“统计与概率”知识的重要基础,而且在日常生活中也有着非常广泛的应用。教材精心选择了三个生动有趣的现实素材,分层次、有步骤地展开学习,在观察、操作、想象、实验等活动中,引导学生初步学会有条理地思考并解决有关搭配的现实问题,初步获得有关搭配的活动经验。因此,教学本节课时要充分利用教科书中提供的素材,引导学生操作、观察,并通过展示、交流,逐步学会有循序地、全面地思考问题,并学会用图形、字母等表示搭配的结果,逐步建立符号意识。

  学情分析:学生在生活中会遇到有关搭配的问题,如:衣服的搭配、找朋友游戏等等。已具有搭配的经验,能进行简单的搭配,但低年级学生对数学的认识还处于感性认识阶段,他们能想到有多种搭配方法,却很难做到不重复不遗漏,缺乏有序的思考,难以进行有序的搭配。

  学习目标:①结合“搭配服装”等现實情境,探索并掌握简单的搭配方法,能用适当的方式表示各种搭配方法。②在尝试、展示、交流过程中,逐步学会按一定的顺序思考和解决问题。③在探索用不同方式表示搭配方法的过程中,初步培养符号意识。

  教学重点:联系实际,通过“搭配服装”等现实情境,训练学生有序思考的能力,掌握搭配的方法。

  教学难点:让学生自主探索、合作交流中学会搭配中蕴涵的规律。

  一、创设情境

  (1)情境:小丑选表演服。

  (2)谈话:同学们,今天老师给你们带来了一位小客人,你们想知道是谁吗?(出示马戏团小丑图片)对,是马戏团小丑—乐乐。乐乐今天很高兴,他要去动物园演出,可是难题出现了。他想从这些服装中选出一顶帽子和一条裤子来,请咱们帮帮忙,你们愿意吗?如果你是乐乐,你会怎么选?指名学生回答。

  师:同学们搭配的方法可真多,又各不相同,看来搭配中有着很多的学问,现在我们就一起去探索“搭配中的学问”吧!(揭示课题)

  二、服装搭配

  (1)布置任务。师:选出一顶帽子和一条裤子,一共有几种不同的搭配方法?你能帮助乐乐把所有的搭配方式都找出来吗?课件出示探究要求,学生读清楚探究要求。

  (2)学生独立完成探究单1。教师巡视。师:我看有的孩子皱起了眉头,确实有困难的孩子,请打开信封,用信封了的服装卡片摆一摆帮助思考。师:如果同桌都完成了,请你于同桌说一说自己是如何搭配的。师:时间到,请把笔放下,交流之前,请同学们把卡片放回信封,把信封放回左上角。

  (3)展示汇报:①探究用文字和画图连线表示搭配的方法。(用帽子去搭配裤子)展示学生用文字表示搭配的探究单。

  师:能看懂吗?指着(文字表示搭配的探究单)这孩子是用什么方法表示搭配的?根据学生回答师板书(文字),他是怎么搭配的?展示学生用画图连线表示搭配的探究单,指着(画图连线表示搭配的探究单)这孩子是用什么方法表示搭配的?根据学生回答师板书(画图连线)指着画图和连线的搭配。

  师:你知道他是怎么连的?谁上来给我们连一连?(生示范连)他是怎么连的?这样连有什么好处?根据学生的回答板书。

  师:你们想不想也来连一连?好,把手举起了(全班举手),我们一起来连一连,感受一下是怎么搭配的,我们先从谁开始的?然后?(全班学生跟做)……

  师:仔细观察,对比一下,你更欣赏那一种搭配方式?仔细观察,你能从中找到规律吗?(一顶帽子搭配三条裤子,有三种方法,另一顶帽子搭配三条裤子,也有三种方法)。

  (4)探究用裤子去搭配帽子的方法。

  师:除了先选帽子去搭配裤子,还可以先选什么去搭配?示裤子搭配帽子图,

  师:能看懂吗?是怎么搭配的?谁上来给我们说一说?你们想不想也来连一连?好,把手举起来(全班举手),我们一起来连一连,感受一下是怎么搭配的,我们先从谁开始的?师:然后?(全班学生跟做)……仔细观察,你能从中找到规律吗?

  小结:无论是先选帽子,还是先选裤子,它们的搭法是一样的。只要遵循有序地搭配方法,就可以做到不重复、不遗漏。把所有的搭配方法找全。

  (3)欣赏用字母、图案的方法来表示搭配,感受搭配方法多样化和符号表示的简洁性。展示学生用字母、图案表示搭配的探究单。

  师:这两位同学是用什么方法表示搭配的?用字母和图案表示有什么好处?除了用字母和图案,我们还可以用什么方法来表示搭配呢?

  小结:同学们太棒了,不但会用文字、图画表示搭配,还会用图形、字母、数字等表示搭配方法,这样更方便、更简洁。

  师:乐乐夸你们真棒!为他解决了服装问题,谢谢!哈哈,乐乐现在要去吃饭了。

  三、营养配餐

  课件示图。

  师:一种主食搭配一种炒菜,一共有多少种不同的配餐方法?乐乐又碰到新问题,你们能帮忙吗?能用你喜欢的方法表示所有的配餐方法吗?

  学生独立完成探究单2

  展示汇报。

  师:乐乐吃过饭后,他要去动物园演出了。

  四、去动物园的路线

  1、课件示图,师:从学校到动物园的一共有多少条路可以走?现在请同学们用简洁的方式表示。

  2、学生独立完成学习单3

  3、汇报、展示。

  五、总结

  我们班的同学真棒,在这么短的时间内就帮乐乐解决了这么多的难题,他因为得到了同学们的帮助演出非常成功,他在这里谢谢大家了,相信同学们在帮助乐乐的过程中收获也一定不少吧!说说这节课你有什么收获?

 

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