《我的好帮手》教学设计[第一课时]

2021/6/22 20:27:00 手机版

  [教材简解]

  “帮手”这一话题内涵广泛,包罗万象,孩子们画画用的笔,吃饭的筷子,上幼儿园坐的各种交通工具等等都是我们的好帮手,生活中吃、住、穿、行,样样离不开帮手。在本次活动中,教师要帮助孩子了解生活中一些常见的日常用品,知道这些用品的用处。让孩子能正确地选择和使用工具,注意使用时的安全,体验工具给生活带来的方便。

  [目标预设]

  1、了解生活中经常接触到的日常用品,知道这些日常用品给人们生活带来的方便。

  2、能正确地选择和使用工具,体验工具给生活带来的方便。

  3、能积极参与活动,在活动中体验观察和探索的乐趣。

  [重点难点]

  1、了解生活中经常接触到的日常用品,能正确地选择和使用工具。

  2、能积极参与活动,在活动中体验观察和探索的乐趣。

  [设计理念]

  “科学教育应密切联系幼儿的实际生活,利用身边的事物和现象作为科学探索的对象”。根据这一原则,我从孩子身边最熟悉的活动入手,选择孩子们爱不释手的螺丝玩具、每天接触到的图书、多种绘画用具等,巧妙组合设计生成本节活动。让孩子们身边常用的生活用品成为他们认识生活、动手操作、探索秘密的重要教育资源。

  [设计思路]

  本次活动课,先通过情境表演,引出日常生活中的常用工具,让孩子了解生活中的好帮手有哪些;然后参观“动物新村”,幼儿寻找、发现动物们遇到的困难;接着引导幼儿讨论帮助动物所需的工具,并选择合适的工具进行操作;幼儿交流、总结自己的好办法;最后合作修理火车,拓展经验,体验成功快乐。

  [教学过程]

  一、教师情境表演,引出工具。

  1、师扮演“小工人”出场,引起幼儿兴趣。

  师拎着工具箱边走边唱:我们苗苗爱心队,最爱帮人忙,如果你呀有困难,我们来帮忙。(拿起一张椅子,师表演钉子轧了手,掏锤子,钉;拿出一个掉了螺丝的玩具,用工具拧紧。)

  2、出示工具,帮助幼儿认识。

  师:哎,你们谁家有困难需要帮忙吗?(指箱)我这里有许多宝贝,一准能帮上你的忙。你们想不想知道我箱子里藏的是什么宝贝?(想)

  师:箱子上有铅丝拧着打不开,怎么办?可以请什么来帮忙?(启发幼儿说出请钳子来帮忙,同时师操作钳子拧开铅丝,打开箱子。)

  [设计意图:通过教师形象的情境表演,并通过与幼儿的互动,很自然地演示锤子、螺丝刀、铂子这些帮手的作用,.让幼儿产生跃跃欲试的情感态度。]

  二、参观“动物新村”,幼儿寻找、发现动物们遇到的困难。

  1、师生乘坐小火车边唱边去动物新村参观。

  师:听说动物新村的一些动物遇到了困难,你们愿不愿意去帮助它们?好,坐上我们的小火车出发!

  [设计意图:本环节所提供的小火车的车身是用一只只纸盒通过螺丝连接而成的,车轮是用螺丝将陵弃光盘固定在纸盒下方,既暗喻工具的作用,又为接下来的活动埋下伏笔。]

  2、通过创设的场景,引导幼儿发现动物遇到的困难。

  场景一:这是小狗的家,小狗遇到什么困难?(凳子冒出钉子,玩具上的螺丝掉了。)

  场景二:熊猫家里图书怎么了?(图书破了。)

  场景三:小鸭碰到了什么难题呢?(小鸭的白裙子不漂亮。)

  [设计意图:将动物的家布置成相关问题场景,让幼儿自己去观察并发现小动物遇到的困难,调动他们的动手操作热情。]

  三、引导幼儿讨论帮助动物所需的工具,并选择合适的工具进行操作。

  1、利用课件,讨论动物遇到的困难及帮忙所需的工具。

  师:小狗家汽车坏了、凳子上的钉子冒出来了,我们怎么帮助它?

  师:熊猫遇到什么困难了?怎么帮助它?

  师:小鴨碰到什么难题了?用什么来帮它?

  [设计意图:将帮助小狗、熊猫、小鸭所需的工具通过f|asn课件一一呈现在屏幕下方,让幼儿进行选择。幼儿在选择相应“帮手”的同时,自然而然地形成工具组、修补组、装饰组,帮助幼儿建立了分类概念。]

  2、幼儿分组,根据动物所遇困难选择相匹配的工具操作。

  师:刚才大家说的这些工具都在这三只盒子中呢,待会请大家用这些去帮帮小动物,你想帮助谁就选谁的照片贴在身上,贴好之后,到这边选上你认为合适的工具去帮忙!

  [设计意图:由于中班幼儿的年龄原因,不会自由分组,采用选贴动物照片的形式能帮助幼儿自由、快速地分组。]

  四、借助课件,幼儿交流、总结自己的好办法。

  师:请你们告诉大家,你们用了哪些工具帮助小动物的?

  借助课件画面配音小结:小朋友们,你们用锤子、螺丝刀、订书机、彩笔、印章这些宝贝当帮手,帮我们修好了汽车、图书,还让白裙子变成了彩色的漂亮裙子。你们的这些好帮手真是太神奇了,谢谢你们!

  [设计意图:通过小明友的实际操作及讲述,帮助幼儿巩固“帮手”与物品的匹配经验。]

  五、合作修理火车,拓展经验,体验成功快乐。

  1、检修火车,引导幼儿讨论修理的办法。

  师:我们苗苗爱心队今天又帮助了别人,真开心!(看表)工作了一天,该下班了,苗苗爱心队的队员们,坐上我们的火车!

  师:哎呀,我们的火车怎么了?(好几节车箱都掉了,还少了几个轮子。)

  师:好险哪,怎么办?用什么来修呢?(幼儿自由回答。)

  2、教师提供幼儿所需的“帮手”,鼓励幼儿合作修理火车。

  师:这边有你们需要的夹子、螺丝、绳子、胶带,我们大家一起动手赶紧修好。

  火车修好后,师生坐上小火车返回。

  齐唱:我们苗苗爱心队,最爱帮人忙,如果你呀有困难,我们来帮忙。

  [设计意图:中班幼儿需要不断的情境刺激,孩子们在老师创设的特定的修理情境中完或了操作,看着自己修理好的长长的一列火车,孩子们欢呼雀跃,再次体验勤了成功的快乐。]

  延伸:

  在活动过后将一部分工具投放到区域活动中,让幼儿进一步尝试,并继续鼓励孩子关注身边的许许多多的其他好帮手,比如清洁工具、交通工具、劳动工具等等。

 

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