《狼》教学设计

一、教学目标1.有感情地朗读课文，理解文章内容，理清文章的思路。2.品味赏析语言，悟道理。二、教学过程1.导入（黑板板书“狠”字）同学们都认识这个字吗？能组个词吗？（狠毒，凶狠）那如果再凶狠一点，狠毒一点呢？哦，那就

《六国论》教学设计

【教学目标】1.了解和积累文言重点字词和文言句式。2.学习议论文基本的论证方法，明确议论文的基本结构。【教学过程】一、导入“覆压三百余里”的阿房宫，因为“楚人一炬”，而灰飞烟灭，杜牧在反思;鼓角争鸣、刀光剑影，地偏一

《约客》教学设计

在生态阅读课堂实践研究工作中，笔者不断尝试，努力探究生态阅读教学方法，总结提炼出适合农村初中学生的高效阅读教学模式。下面以《约客》教学设计为例，展示初中语文生态阅读教学课堂实践的探究成果。一、教学背景分析（一）教材分析：《约客》

《老山界》教学设计

语文生态阅读课堂教学强调的是以学生为主体，关注学生的阅读体验，激发学生自主合作探究的主动性，逐渐引导学生在课堂中感悟阅读的魅力，形成自己的认知。笔者以记叙文《老山界》为例，浅尝语文生态阅读教学的可行性。《老山界》这篇文章涉及的知识点

《马说》（第一课时）教学设计

在生态阅读课堂实践研究工作中，笔者不断尝试，努力探究生态阅读教学方法，总结提炼出适合农村初中学困生的高效阅读教学模式。本文以《马说》（第一课时）教学设计为例，展示初中语文生态阅读教学课堂实践的探究成果。一、注重学情分析授课班级是

《刘姥姥进大观园》教学设计

初三学生对小说文体比较熟悉。本课时以拓展学生的能力训练为主，让学生赏析人物细节描写的作用，将课文的写作方法运用到作文训练中来，提高学生的写作水平和赏析能力。为此，特别设置如下教学目标。1.亲近经典名著，了解《红楼梦》相关的文学常识，

《社戏》教学设计

生态阅读课堂教学就是把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，在民主、和諧、平等的教学平台上展示自己的风采，体现学生的个性，培养学生的创造能力。本文以小说《社戏》教学为例，探讨高效生态阅读课堂教学模式的可行性。一、明确教学目标《社戏

《天上的街市》教学设计

一、教学目标1.知识与能力：了解作者郭沫若;提高诗歌朗读能力;理解诗歌运用的联想和想象。2.过程与方法：运用多媒体教学，通过“音读—意读—情读”，使学生读出音韵美，品味意境美，体会诗歌表达的情感美。3.情感态度与价值观：体会

《大树妈妈》活动设计

设计意图：本次活动选自小康轩课程中班下学期艺术领域《大树妈妈》。在活动设计上，我奥尔夫音乐课程理念融入到活动中。在活动中孩子们通过自由探索、创作，用动作、游戏打击乐来表现自己对歌曲的感受和理解，体现奥尔夫音乐内容的生活化、本土化

《条件语句》教学设计

● 教材分析《条件语句》是江苏凤凰科学技术出版社出版的《初中信息技术》八年级第4章第5节的第一个知识点。在此之前，学生已学习了算法的概念，用“画程”软件画流程图，输入、输出语句和赋值语句，这些为过渡到本节课的学习起着铺垫作用。本节课

《“帧”做设计师——动画基础知识》教学设计

● 学习内容分析本节课是江苏凤凰科学技术出版社《初中信息技术》（八年级）第一章《动画设计与制作》的第1节，是学生学习动画的“敲门砖”，主要内容包括感受动画形成、了解动画原理、制作GIF动画。通过本节课学习，掌握动画基础知识，可以为后

“做情绪的主人”教学设计

一、教学内容分析通过本节课的学习，中职生了解到情绪的含义、成因、特点，以及如何合理有效地调控情绪，启发中职生学会观察他人的情绪和换位思考，学会管理自己的情绪，做情绪的主人。二、学情分析1.认知行为特点本次授课班级为201

《白鹭》第一课时教学设计

【教材简析】《白鹭》是郭沫若先生的一篇优美的散文诗。描绘了一个美丽、可爱、高雅、脱俗的生灵，描写了白鹭的外形和觅食、栖息、飞行时的美，表达了作者对白露的喜爱和赞美之情。【教学目标】1.认识个生字，会写10个生字。2.正确

《6，7减几》教学设计

教学内容：苏教版一年级上册54页例6及“想想做做”。教学目标知识与技能：初步掌握被减数是6，7的减法的计算方法，能正确计算被减数是6，7 的减法算式。在问题情境中经历提出并解决问题的过程，进一步巩固减法的含义，初步学会看一幅图列

《以水为核心的复习课》教学设计

【教材分析】九年级化学教材中对水学习贯穿始终，从绪言与第一单元开始，研究物理变化;第二单元接触到有水生成的化学反应以及水在反映气压变化中的应用，排水收集气体中的作用，硫，铁燃烧实验中的应用;第三单元从微观角度接触到了水的构成;第四单

《夏天里的成长》（第一课时）教学设计

【教学目标】1.积累词句，感受夏天的生机与活力。2.学习抓中心句把握课文主要内容的方法，发现作者从不同方面围绕中心意思写的秘密。3.体会课文最后一句话的含义，明白我们要及时抓住青少年时期，增长自己的知识和经验，否则错过时

《麻雀》教学设计

【设计初想】《麻雀》是俄国作家屠格涅夫写的一篇散文。课文主要描写了“我”打猎归来途中的所见、所闻、所感。文章不足400字，却是“麻雀虽小，五脏俱全”。文章以“猎狗”“小麻雀”“老麻雀”“我”四者的交锋，将起因、经过、结果交代得清清楚

《搭船的鸟》教学设计

【设计初想】本篇课文以一个儿童的视角，写他眼中的翠鸟，语言浅近、朴素，文风恬淡、清新。“搭”是“乘、坐”之意，可以搭船、搭车、搭飞机………搭配的对象众多，可主体都是人。但本文搭船的主体却是一只小鸟，一个“搭”字，赋予鸟儿以人性和灵性

《网络数据库的信息检索》教学设计

“素养为本”的教学是指教学目标的确定、学习任务的选择、学生活动的设计、课堂教学的实施、学习评价的展开等环节均基于学生核心素养发展，利于学生核心素养内化的教学。培育学生发展核心素养，需要教师将“培养全面发展的人”的核心理念落实到具体的行动

《七律·长征》教学设计

现代诗歌的教学，应该如何引导，才能够激发学生的学习兴趣，感悟文本的思想感情呢？笔者认为：充分朗读，读中感悟，读中理解，通过多种形式的朗读，促进对文本的理解，促进对思想感情的体验，从而学习到文本中人物的可贵精神品质，提升个人语文和思想的素

《猎人海力布》教学设计

[序幕]莫言先生说：故事就是用来讲的，做一个会讲故事的人。今天我们就要一起来讲讲故事，昨天我们预习了《猎人海力布》，那是在我国的一些地区，流传至今的一个动人的民间故事，今天我们就要把这个故事讲给在座的所有老师和同学听。[第一篇章

《冬夜读书示子聿》教学设计

【教学内容】苏教版第十一册《古诗两首》之一《冬夜读书示子聿》【教材简析】《冬夜读书示子聿》是南宋大诗人陆游冬夜读书生发感想教育儿子子聿一首诗：做学问一定要有孜孜不倦，持之以恒的精神，一个既有书本知识，又有实践经验的人，才是真正有学问

《风》教学设计

教学目标：1.知识与能力：抓住水壶这一写作线索，理清文章脉络，理解课文内容。通过对重点词句是品读，体会亲情。2.过程与方法。引导学生通过对重点段、词、句，多读多想体会文章的中心思想，初步领悟借小事表达人物情感的方法，在品读中掌握

“土地改革”教学设计

一、学理探究《普通高中历史课程标准（2017年版）》较为详尽地阐述了课程结构的设计依据。其中首先提到：“高中历史课程的设计要符合普通高中课程方案的规定，并考虑到与初中、大学相关专业的衔接，依据学生发展的多元需求……”①这意味着在课程

二维形式的“柯西不等式”（一）教学设计

1 设计理念不等式是刻画不等关系的重要数学模型，一直以来都是高中数学的重要内容之一. 2019年 10月，2019年安徽省高中数学青年教师优质课评比和观摩活动在滁州中学举行，期间我听了 3节“柯西不等式”（第 1课时）的展示课，从3

《动物笑谈》教学设计

学习目标：1.学会运用旁批自读文章，培养自读能力;2.品味比喻、拟人等修辞手法的表达效果及作者幽默风趣的语言风格;3.感受作者对动物、自然界的热爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度。学习重难点：1.品味比喻、拟人

《导体和绝缘体》教学设计

教学内容：苏教版五年级上册《科学》P33-35《导体和绝缘体》第一课时教学目标：一、知识目标（一）理解导体和绝缘体概念。（二）了解生活中常见的导体和绝缘体。（三）知道导体和绝缘体在生活中的应用，了解基本的安全用电知识

《青蛙过河》教学设计

教学内容：苏教版五年级《信息技术》P15-19《青蛙过河》第一课时教学目标：一、知识目标：（一）了解Scratch的舞台大小及X、Y坐标概念。（二）了解与坐标相关的控件。（三）明确青蛙过河的步骤。二、能力目标：

《诫子书》教学设计

（本课选自统编教材《语文》七年级上册。）教材分析：《诫子书》是三国时期政治家诸葛亮临终前写给儿子诸葛瞻的家书，是一篇传颂千古的著名家训。这里强调君子的行为操守，关键在于修身养性，治学做人;而无论是提升人格修养，还是勤学立志，都要

《时、分、秒》教学设计

一、教学内容《时、针、秒》是人教版小学数学三年级上册的内容，主要让学生掌握“秒”的时间单位，并学会计算时间。由于本节课的内容与学生的实际生活有着紧密的联系，因此学生对“时、分、秒”并不陌生，有着模糊的认知。但时间相关的知识比较抽象，

 

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